Le développement de l’enfant s’organise autour de différentes sphères (motricité globale et fine, langage, autonomie…). Il se fait typiquement de façon harmonieuse, même si l’enfant présente souvent plus de forces dans certaines sphères que dans d’autres. Il arrive toutefois que l’écart de compétences entre les sphères soit très important et atypique par rapport à l’âge de l’enfant, comme un enfant de 3 ans qui marche très bien et qui a acquis la propreté à 20 mois mais qui ne parle pas encore. Ou bien un adolescent de 15 ans qui se développe normalement dans quasiment toutes les sphères sauf dans la sphère sociale, où il présente des lacunes importantes qui nuisent à ses relations avec les autres. Dans ces cas-là, il est important de consulter un professionnel pour évaluer les forces et les limites de l’enfant, et entamer une prise en charge adaptée à ses besoins lorsque celle-ci s’avère indispensable

En dehors des cas de références d’autres professionnels de la santé (médecins, orthophonistes, psychomotriciens…), il revient au parent de déterminer si la situation vécue à la maison ou à l’école (ou ailleurs) perturbe suffisamment le fonctionnement de l’enfant et/ou de la famille pour nécessiter une consultation auprès d’un professionnel. De manière générale, lorsque les parents ont essayé différentes stratégies pour aider leur enfant mais que celles-ci ont échoué, et que la situation se dégrade et affecte le bien-être du jeune et de son entourage, il est temps de consulter.

La première séance se déroule généralement en l’absence de l’enfant pour me permettre de recueillir des informations concernant le jeune, son histoire et ses difficultés. C’est l’occasion pour le parent d’exprimer ses attentes, mais aussi ses doutes et ses craintes. Il est toujours préférable que les deux parents soient présents à cette séance. Par la suite, je peux rencontrer le jeune seul ou en présence de ses parents (selon le cas) pour évaluer ses besoins. L’évaluation dure 1 à 3 séances, selon le profil du jeune. Lorsque l’évaluation est complétée, je détermine des objectifs d’intervention que je communique aux parents et le processus thérapeutique est enclenché. Il arrive que pendant l’étape de l’évaluation, je doive me déplacer au domicile ou à l’école de l’enfant pour l’observer dans le milieu où son fonctionnement est atypique et recueillir ainsi des informations importantes. Il arrive aussi que durant l’étape de l’évaluation, je réalise que l’enfant bénéficierait plus de l’aide d’un autre professionnel, dont le domaine d’expertise répondrait mieux à ses besoins, ce qui m’amène alors à référer les parents.

La durée de la thérapie est impossible à déterminer à l’avance. Elle dépend principalement de la nature et de l’intensité des besoins de l’enfant, ainsi que de la mobilisation de ses parents. En effet, plus le parent soutient son enfant en l’aidant à faire le pont entre ce qui est couvert en thérapie et les situations vécues dans le monde extérieur, plus l’enfant intègre ses apprentissages et réalise des progrès importants.

Dans le cas des jeunes enfants, je communique au parent l’objectif ou les objectifs travaillés durant la séance et je lui explique comment soutenir son enfant dans son apprentissage en attendant la prochaine séance. Il arrive aussi que le parent assiste à la séance pour observer comment j’interviens avec l’enfant, et pour pouvoir reproduire l’intervention à la maison lorsque nécessaire (notamment dans les cas de retards sévères du développement). Lorsqu’il s’agit d’un adolescent, le contenu de ce que ce dernier me confie est strictement confidentiel, mais en cas de besoin, j’obtiens son consentement pour expliquer au parent l’objectif en travail et comment il peut accompagner son adolescent entre les séances.

Le prix de la séance individuelle est de 400dh/h et celui de la séance de groupe est de 250 dh/h. Cependant, ma philosophie étant que toute personne ayant besoin de l’accompagnement d’un professionnel de la santé, physique ou mentale, doit pouvoir y accéder, je modifie mes tarifs en fonction de la capacité financière des parents. En effet, l’objectif principal pour moi est, et sera toujours d’aider l’enfant qui m’est confié à actualiser son potentiel et à réaliser les progrès nécessaires à son fonctionnement optimal en société.